2. Социально-психологические аспекты процесса формирования авторитета офицера-руководителя.

2.1. Качества личности, способствующие формированию истинного авторитета.

2.2. Пути формирования своего авторитета офицером в воинском коллективе.

3. Взаимоотношения офицера-руководителя и коллектива в процессе служебно-боевой деятельности подразделения.

В своей работе мы будем опираться на труды М.В. Фрунзе, А.С. Макаренко, Р.С. Немова, И.И. Рудского и других авторов.

1. Авторитет в воинском коллективе

Авторитет (лат. autoritas- влияние, власть). Влияние индивида, основанное на занимаемом им положении, должности, статусе и т.п. Признание за индивидом права на принятие решения в условиях современной действительности. (Психология: Словарь. М.: Политиздат, 1990.С.8)

Авторитет присущ только человеку. Нельзя объединять такие понятия как- лидер, авторитетный человек, руководитель. Все они имеют близкий, но в тоже время разный смысл. Для более глубокого изучения такого явления как авторитет- рассмотрим различия в определении вышеперечисленных терминах.

Лидер- член группы, чей авторитет, власть или полномочия безоговорочно признаются остальными членами малой группы, готовыми следовать за ним. Лидерство- поведение лидера в малой группе. Приобретение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.(Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии. М.: Владос, 1999.С.664). Таким образом, если лидер это конкретный индивид, то лидерство- это его поведение в группе.

Профессор И.И. Рудской даёт следующее определение: «Авторитет -- социально-психологическое явление, означающее, с одной стороны, общественное влияние одной личности (группы лиц) на других людей в силу соответствия ее (их) субъективных качеств объективным требованиям деятельности, а с другой стороны -- добровольное подчинение этому влиянию. Авторитет как психологическое явление возникает и проявляется только в процессе взаимодействия и взаимоотношений людей. Он определяется объективными (социальными) и субъективными (психологическими) факторами.

Таким образом, офицер прибывая в первичный воинский коллектив, как мы рассмотрели выше, не может обладать авторитетом. Авторитет приобретается с первой минуты нахождения в подразделении, зарабатывает его своими поступками и делами. Здесь главное - не пытаться заработать мнимый, ложный авторитет.

Руководители в связи с их авторитетом и стилем руководства классифицируются:

на истинно авторитетных, сочетающих черты единоначалия и демократичности;

преимущественно авторитарных, полагающихся на силу власти, приказа;

преимущественно либеральных, склонных к переоценке сил общественности, проявляющие некоторую робость в принятии решений;

псевдоавторитетных, ставших на путь завоевания ложного авторитета.

В истории немало примеров влияния авторитета офицера на коллектив, коллективное мнение, на общество в целом.

Так современная педагогическая военная наука опирается на труды и опыт таких авторитетных полководцев и флотоводцев как: Пётр 1, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, М.И. Кутузов, П.С. Нахимов, С.О. Макаров, М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевский, Г.К. Жуков и др.

В тоже время, каждый из них всегда опирался на авторитет офицера в первичном воинском коллективе. В своих трудах о военном обучении и воспитании они всегда обращали внимание на личностные качества младших командиров, на их отношение к солдату. Вот некоторые выдержки из их трудов. Офицерам и унтер-офицерам рекомендовалось при совершении солдатами проступков воздействовать на них прежде всего «добрым присмотром, советами и увещеваниями» и лишь злостных нарушителей «укрощать наказаниями». А.В. Суворов в «Полковом учреждении» подчеркивал, что командир роты, борясь с пороками подчиненного, должен стараться «оного увещеваниями, потом умеренными наказаниями от того отвращать. Умеренное военное наказание, смешенное с ясным и кратким истолкованием погрешности, более тронет честолюбивого солдата, нежели жестокость, приводящая оного в отчаяние». Прогрессивная военная педагогика учила офицеров быть требовательными, умеренно строгими, чуткими и заботливыми начальниками, не допускать в обращении с подчиненными жестокости и мелочных придирок. А.В. Суворов подчеркивал, что «при строгости надобна милость, иначе строгость тиранство. Я строг в удержании здоровья [солдат], истинного искусства благонравия; милая солдатская строгость, а за сим общее братство. И во мне строгость по прихотям была бы тиранством».

В «Наставлении господам пехотным офицерам в день сражения» (1812 г.) подчеркивалось, что солдаты никогда не обижаются на строгость начальника, если она справедлива. Самый строгий офицер, если он справедлив, внимателен к подчиненным, «может легко заслужить почтеннейшее для военного человека название друга солдат». Свою любовь к солдатам и матросам прогрессивные полководцы, флотоводцы и офицеры проявляли в отеческой заботе об удовлетворении их нужд и запросов. Они постоянно заботились о питании, одежде и обуви, о здоровье подчиненных, о создании им нормальных бытовых и гигиенических условий в местах расквартирования, об отдыхе и досуге личного состава, о своевременном поощрении отличившихся. Строгую, но справедливую требовательность может проявлять лишь тот офицер, который любит солдат, уважает их человеческое достоинство. На вопрос, в чем секрет его успехов, Суворов отвечал: «Люби солдата, он будет любить тебя. В этом тайна».

Масса примеров когда под влиянием авторитета офицера/младшего командира/ подчинённые проявляли силу сплочённости коллектива, поступки массового героизма. Примером может служить героический подвиг советских пограничников в годы Великой Отечественной войны, охрана Государственной Границы Российской империи после революции 1917 года на отдельных заставах Средней Азии, примеры героических поступков при охране и обороне Государственной Границы в республике Таджикистан и на Северном Кавказе.

Есть и противоположные примеры, когда под влиянием ложного/мнимого/ авторитета, военнослужащие совершают массовые акты неповиновения когда влияние офицера на коллектив ослабевает и роль «лидера» переходит к военнослужащим с более выраженными способностями к управлению людьми, зачастую носящий противоправный оттенок. Там, где влияние авторитета офицера- пограничника носит не поддельный, /ложный характер/, уровень развития коллектива на порядок выше чем в других подразделениях, отмечается низкий уровень нарушения воинской дисциплины, высокая боевая слаженность и боевая готовность, сильны традиции. После ухода такого офицера в подразделении, где уровень развития коллектива достиг уровня зрелости, подразделение ещё долгое время остаётся в числе лучших.

Примером может служить одна из застав Сортавальского пограничного отряда. Офицер Кириллов П.В. принял заставу в коллективе которой управляли микрогруппы отрицательной направленности. Благодаря своему опыту и отношению к людям, к службе, он смог подчинить коллективные мнения подчинённых, добиться высокого уровня сплочённости коллектива, чем достиг авторитета у подчинённых и офицеров.

Коллектив, младшие командиры предъявляли уставные требования к себе и вновь прибывшим военнослужащим. Через год командование заставы сменилось. Застава, коллектив потерял свой уровень самостоятельности. Основной костяк коллектива разбился на более мелкие разрозненные группы. Рассмотрим пример ложного авторитета- «авторитета физического давления». Офицер одной из застав Суоярвского погранотряда строил взаимоотношения с подчинёнными на основе физического давления; привычку перенимали младшие командиры. В результате - высокий уровень неуставных взаимоотношений и как следствие - неоднократная попытка суицидальных действий; уклонение от службы путём симулирования болезней; всеобщая «круговая порука» и т.д.

На основании вышеизложенного делаем вывод: влияние авторитета офицера- пограничника в первичном воинском коллективе крайне высоко, особенно на начальном этапе развития, и может быть как положительным так и отрицательным. В соответствии с этим рассмотрим какие бывают виды авторитета и чем они характеризуются.

1.1 Виды авторитета и чем они характеризуются

И.И. Рудской даёт следующие определения:

Должностной авторитет определяется служебным положением военнослужащего, его должностью. Он закреплен уставами ВС.

Моральный авторитет -- это признак уважения и доверия подчиненных, он зависит, прежде всего, от личностных качеств человека.

Профессиональный авторитет характеризует профессиональную подготовленность военнослужащего, его компетентность как специалиста, как знатока своего дела.

Общественный авторитет -- это авторитет государства, народа, общественной организации.

Коллективный авторитет -- авторитет коллектива от самого крупного (армия, пограничные войска в целом) до небольшого подразделения (пограничная застава).

Индивидуальный авторитет -- его носителем является отдельная личность.

Действительный (истинный) авторитет -- авторитет, который завоевывается действиями, методами и приемами, соответствующими требованиями воинских уставов, нормами морали и в основе которых лежат высокие личные качества военнослужащего (руководителя).

Ложный (мнимый) авторитет достигается способами, противоречащими уставам и нормам морали, объясняется малыми знаниями, опытом, наличием многих отрицательных личностных качеств у военнослужащего./ Рудской И.И. Общая и военная психология. Часть 2. Военная психология. М.: Граница, 2004./

Примеры ложного и истинного авторитета мы рассмотрели ранее. Ниже мы рассмотрим чем характеризуются те или иные виды авторитета. Кроме того авторитету присущи различные явления и другие виды деления./рис. 1/.

Рис. 1 Авторитет в воинском коллективе.

Виды ложного авторитета среди командиров (начальников):

псевдоавторитет подавления проявляется в стремлении начальника путем демонстрации превосходства в правах держать подчиненного в постоянном напряжении перед возможностью наказания;

псевдоавторитет расстояния выражается в стремлении руководителя всегда держать подчиненных на определенной дистанции, как можно реже и только официально общаться с ними, быть для них малодоступным и загадочным;

псевдоавторитет чванства -- этот руководитель формально или снисходительно относится к подчиненным, не вникает в их нужды и запросы. Всем своим видом, позой, напускной важностью он унижает подчиненных, подчеркивая исключительность своей персоны, нетерпимо относится к критике;

псевдоавторитет педантизма выражается в создании руководителем целой системы ненужных для исполнения подчиненными условностей, искусственно насаждаемых мелочных традиций, что порождает в коллективе атмосферу мелочного педантизма, постоянных мелких придирок, неуверенность людей в своих действиях, скованность, напряженность;

псевдоавторитет резонерства заключается в стремлении отдельных офицеров-руководителей показать себя всезнающими. Они досаждают своим подчиненным бесконечными поучениями и назиданиями, ведут длинные, нудные разглагольствования, искренне полагая, что эти нотации и есть главное средство воспитания.

Псевдодемократический авторитет имеет свои разновидности:

авторитет доброты («рубахи-парня»);

авторитет подкупа, посула.

Они основаны на снижении к подчиненным требовательности, проявлении попустительства к ним.

Виды ложного авторитета среди военнослужащих срочной службы:

лжеавторитет «бывалого» человека -- его обретают отдельные воины последнего года (периода) службы, стремящиеся к превосходству над молодыми воинами, а также солдаты, имеющие отрицательный жизненный опыт;

лжеавторитет «адвоката» -- выражается в готовности солдата поступиться принципами и простить проступок сослуживца, прийти ему на помощь, защитить его от нападок командиров, общественности;

лжеавторитет «физического давления» -- самый отрицательный и опасный из всех видов ложного авторитета. К нему стремятся солдаты, у которых еще в доармейский период выработались отрицательные привычки физически подчинять себе товарищей, пользоваться силой для достижения своих мелких, эгоистических целей;

лжеавторитет «эстетической позы» -- проявляется в показном критиканстве, ложном геройстве, ухарстве и браваде своими отрицательными особенностями, показным равнодушием к собственной судьбе;

лжеавторитет «мнимых заслуг» -- выражается во влиянии на сослуживцев часто несуществующими заслугами, смелыми и мужественными поступками, якобы совершенными до призыва или в частях (подразделенных), где они раньше служили. В этих же целях нередко используются действительные или мнимые заслуги родных или друзей.

Указанные виды ложного авторитета не всегда выступают в «чистом» виде. Часто они находятся в тесном взаимодействии и взаимной обусловленности. / Рудской И.И. Общая и военная психология. Часть 2. Военная психология. М.: Граница, 2004./

Как мы рассмотрели авторитет офицера пограничника в первичном воинском коллективе может быть истинным и ложным. Формирование авторитета пограничника должно строиться на методах и приёмах соответствующих требованиям воинских уставов, нормам и моральным принципам в основе которых лежат высокие личностные качества военнослужащего.

В следствии вышеизложенного офицерам необходимо прежде всего совершенствовать и воспитывать себя, совершенствовать себя как личность во всех отношениях.

1.2 Основные этапы формирования авторитета офицера-пограничника

А.С. Макаренко в своём труде «О воспитании» сказал в отношении авторитета родителей: «…те родители, у которых дети «не слушаются», склонны иногда думать, что авторитет даётся от природы, что это особый талант. Если таланта нет, то и поделать ничего нельзя, остаётся только позавидовать тому, у кого такой талант есть. Это родители ошибаются. Авторитет может быть организован в каждой семье, и это даже не очень трудное дело.

К сожалению, встречаются родители, которые организуют такой авторитет на ложных основаниях. Они стремятся к тому, чтобы дети их слушались, это составляет их цель. А на самом деле это ошибка. Авторитет и послушание не могут быть целью. Цель может быть только одна: правильное воспитание»./ Макаренко А.С. О воспитании/

Рассмотрим основные этапы формирования авторитета офицера воспитателя по И.И. Рудскому.

Авторитет офицера-пограничника в своем формировании проходит три этапа:

1-й -- подготовительный -- начинается с момента прибытия офицера в часть и завершается вступлением в должность;

2-й -- формирование исходного авторитета -- начинается с первой встречи офицера с личным составом подразделения и продолжается до момента, когда у большинства подчиненных складывается сравнительно устойчивое мнение о нем;

3-й -- характеризуется тем, что подчиненные действуют по отношению к офицеру в соответствии со сложившимся на втором этапе мнением.

Таким образом авторитет необходимо формировать и это возможно. Необходимо помнить: вначале человек работает на авторитет, а потом авторитет работает на человека.

Офицеру необходимо сочетание таких качеств как требовательность к подчинённым и демократичность, требовательность к самому себе, умению прислушиваться к мнению подчинённых и единоначалие.

Офицеру постоянно необходимо работать над повышением своего профессионального опыта, повышением своей духовной культуры, во всех отношениях быть высоконравственным человеком, избегать вредных привычек, вести здоровый образ жизни и пропагандировать его.